América Latina y El Caribe reunidos por una estrategia regional docente

UNESCO-OREALC está impulsando desde el año 2010 una Estrategia Regional sobre Políticas Docentes para América Latina y el Caribe. Para este efecto, encomendó al Centro de Estudios de Políticas y Prácticas de la Educación (CEPPE) de la Pontificia Universidad Católica de Chile la realización de un proyecto que consideró tres productos: a) Elaboración de un Estado del Arte sobre Políticas Docentes en América Latina y el Caribe b) Elaboración de un documento de Orientaciones sobre Políticas Docentes considerando el estado del arte c) Constitución de una red regional de 8 países que analizan las versiones preliminares de los documentos mencionados. En este último caso, UNESCO- OREALC realizó las convocatorias y el CEPPE analizó los resultados de las consultas respectivas. 
Fue en el contexto de estos objetivos que se desarrolló el pasado 27 de noviembre en laCasa Central de la misma universidad (y transmitida vía streaming) el evento para presentar los avances del proyecto y proyectar a su vez las siguientes etapas. 

En la ocasión el Director de la Oficina Regional de UNESCO para América Latina y El Caribe, Jorge Sequeira,señaló que esta oficina regional está liderando el trabajo en educación a nivelde Naciones Unidas para el mundo entero, lo que es un reconocimiento al trabajoque se realiza en este tema en la Región. En ese contexto situó el proceso quese realiza desde 2011 con el fin de elaborar una estrategia regional para laspolíticas docentes, en cuanto son la fuente clave para lograr una educación decalidad.   

En seguida, el Director de este trabajo y Decano de Educación de la Universidad Católica, Cristián Cox, hizo una presentaciónsobre la metodología del trabajo realizado, que contempla un riguroso procesode deliberación entre actores educativos, políticos y académicos de los paísesde la región, procurando que los resultados contemplan la amplitud derealidades, experiencias, criterios y posiciones en la región. En una frase,destacó que todas las propuestas apuntan a profesionalizarla docencia, lo que implica un cambio de paradigma y de la forma deconcebir 4 ámbitos del proyecti: formación inicial, formación continua, carrera docente einstitucionalidad y políticas docentes.

Finalmente, Sylvia Ortega,Directora General del Colegio de Bachilleres de México comentó el trabajorealizado hasta ahora. La experta relacionó la tragedia de los 43 estudiantesdesaparecidos en México, con el desafío urgente que hechos como ese plantean ala educación y a la forma de ejecutar programas educativos. Planteó que laactual coyuntura mexicana alerta a todos sobre la necesidad de escuchar a losactores sociales, a sus demandas y propuestas, las que habrá que considerar ydarles respuesta para validar los programas que se diseñen.

De esta forma, a partir de la difusión y discusión de las Orientaciones de Políticas Docentes elaboradas por UNESCO/OREALC, la segunda etapa de este proyecto busca, por una parte, generar conocimiento, criterios y capacidades que contribuyan al fortalecimiento de toma de decisiones sobre los docentes a favor de la calidad de la educación y, por otra, apoyar directamente a algunos países que estén dispuestos a elaborar un plan de acción consensuado de mejoramiento de sus políticas docentes teniendo como referencia  dichas  orientaciones.

A la presentación en Chile fue invitado Manuel De Ferrari, quien asistió en representación de REDUCA.

Los detalles del proyecto los pueden leer en  www.politicasdocentesalc.com

En el contexto del proyecto, también se puede consultar la publicación"Catastro de experiencias relevantes de políticas docentes en américa Latina". 

También se puede hojear en el siguiente visor: