Conozca las principales iniciativas de las organizaciones que forman la Reduca

  • Colombia

    Modelo de Atención diferencial, integral e intercultural de los niños y niñas del Pueblo Zenú.

    Fundación Empresarios Por la Educación
    http://www.fundacionexe.org.co/

    Establecer una atención diferencial, Integral e intercultural de los Niños y Niñas del Pueblo Zenú, beneficiarios de la estrategia de cero a siempre o programa semillas de vida del pueblo Zenú, teniendo en cuenta los fundamentos, los usos, costumbres y pautas de crianzas propias el Cabildo Mayor Resguardo del Pueblo Zenú (CMRPZ) ha diseñado su propio Plan de Operativo de Atención Integral (POAI).

  • Ecuador

    Desarrollo del talento matemático con estrategias específicas dentro un enfoque multimodal

    Grupo FARO
    http://www.grupofaro.org/

    La experiencia busca lograr a temprana edad un desarrollo del talento matemático y potenciar el talento natural de los niños a través de estrategias con un enfoque multimodal que logre provocar la imaginación y el pensamiento analógico como herramientas principales para la comprensión y representación de conceptos que son los objetos de estudio.

  • Guatemala

    Cimentado las bases: Caso primera infancia (Guatemala)

    Empresarios por la Educación
    http://www.empresariosporlaeducacion.org/

    Impulsa un modelo que por medio de la participación de la comunidad educativa organizada, pueda promover prácticas y procesos educativos que fomente el desarrollo integral de los niños en las etapas materno infantil y preescolar, adecuado a las necesidades, contexto y cultura del entorno, proveyendo los elementos indispensables para el desarrollo integral del niño, que generen equidad y el bienestar de los infantes.

  • Nicaragua

    Contextualización de la metodología Montessori en medio rural

    Foro Educativo Nicaragüense “EDUQUEMOS”
    http://www.eduquemos.org.ni/

    Preparar de los diferentes ambientes y espacios escolares a través de ejercicios de normalización, silencio y nombres para el adecuado desarrollo del niño, además de propiciar el desarrollo de la psicomotricidad fina como gruesa que permitan la adquisición de las competencias básicas en su proceso de transición son parte del éxito de esta experiencia.